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| 让孩子的心理更健康 培养孩子心理健康的体会 |
| 2010-1-6 13:56:00 来源:< > |
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一个家庭是否幸福，有不同的衡量标准，但几乎所有父母都会以养育素质良好的子女作为幸福家庭最重要的标志。每位家长都希望自己的子女有幸福的童年和完满的一生。家长们为孩子的学习、生活费力劳神，付出甚多。有人说，中国家长大约是世界上为孩子操心最多的家长。然而许多善良的家长的良苦用心往往得不到期待的结果。下一代往往并不理解这种爱、这种关怀、这种期待。他们可能物质充裕、生活顺遂，但不能感受幸福、体验快乐；他们终日学习课业，却不能主动学习，更没有学会学习，很少获得智力劳动的喜悦。家长们有的超量“施肥”，有的过度“关爱”，有的高压威逼，有的纵容放任……因而产生了种种负面效应。
从“应试教育”向“素质教育”转轨，是当前基础教育改革的中心话题。素质教育包括思想品德、科学文化知识、健康的心理和体魄、劳动技能素质等方面。我认为培养健康心理是提高孩子素质的关键。健康心理主要体现在积极向上不断进取的精神，不怕困难的坚强意志等。有了这些，孩子才会自觉去求知，才会做好每一件事，这是内在动力，是成功的保证。调查表明，目前缺乏健康心理的学生人数有上升趋势：有的胆小怕事，缺乏勇气；有的充满自卑感；有的怕苦，做事半途而废，缺乏恒心；有的以自我为中心，没有同情心，爱动手伤人……这些不健康的心理，阻碍了学生整体素质的提高。
我作为一名教师，一名家长在二十几年的教育实践中，对如何培养孩子的健康心理、全面提高孩子的素质作了尝试，下面就谈谈我自己的一些体会。
一、反省自身的言行，做好孩子的榜样
我在教学中发现：周一返校时，一半以上离校前表现良好的学生却像变成了另一个人，原先勤快的变懒惰了，文明礼貌用语不会讲了，上课举手发言的少了，打瞌睡的也多了，课堂上死气沉沉的……要经过两三天的学校教育后，才恢复原状。周而复始，每周如此。教师称此为“星期一现象”，我们认为这种现象正在成为培养学生良好品德和完整的人格、全面提高学生整体素质的“绊脚石”。
产生“星期一现象”的原因，有的是家中父母不需要或不让孩子干家务，家里不要求使用文明礼貌用语，“只要成绩好就行”；有的是学校“减负”、家长“增负”，让孩子泡在父母或家庭教师布置的“题海”之中；有的则是家长放任自流，孩子连续两天沉湎于娱乐场所，致使双休日比在学校读书还累……无论是何种原因，其症结都是家庭教育不到位。
作为家长应当明白，身体素质、心理素质、道德素质、审美素质、交往能力、创造能力、劳动观念、处理能力和求生能力等非智力因素，也是衡量学生素质的重要指标。而提高学生的这些非智力因素，家庭教育责无旁贷。须知，家庭是年轻一代成长的摇篮，家庭教育同学校教育和社会教育相比，具有天然性、全程性、个别性、示范性、陶冶性的特点。人们常说，孩子是父母的影子，是父母的翻版，父母是孩子的第一任老师。
留意一下古今中外众多名人的成长史，我们就不难发现，他们的成长，有不少是利益于父母的成功教育。比如：徐霞客在母亲的鼓励下，踏上科学探险征途，终于写出了我国第一部地形地理专著《徐霞客游记》。7岁的达尔文喜欢收集风干的植物、死了的昆虫、硬币、图章、贝壳、化石等许多杂七杂八的东西，还爱好做化学实验，遭到校长的当众训斥和警告，可父亲却支持孩子有自己的兴趣，并把花园里的一间小棚子交给他做实验，他的舅舅韦奇伍德则鼓励他把所观察到的一切详细记录下来。正是在这样的家教下，达尔文从小培养了搜集动物标本的爱好，学会了幻想，学会了作严格科学的记录，学会了用优美准确的语言来表达自己观察所得。这一切，为他日后的成功打下了基础。爱迪生的启蒙老师就是他的母亲南希，当南希发现自己的儿子喜欢独立思考时，从不轻易打搅他，并且千方百计给孩子创造独立思考的环境，让孩子在书里和实践中丰富自己的知识。每当爱迪生提出各种疑问时，南希总是严格要求他先独立思考，自己寻找答案，然后再进行引导，丰富孩子的想法。可以想象，爱迪生如果没有这样一位善于启发引导孩子思考的好母亲，这位大发明家很有可能在萌芽时期就被扼杀了。
令人遗憾的是，现在的一些家长，一方面是“望子成龙”、“望女成凤”，对子女的期望值甚高；另一方面，自身素质却不高：有的不读书不看报，双休日不是搓麻将就是打扑克；有的是“现在你不好好读书，长大了去讨饭”、“龙生龙，凤生凤，随你怎样”之类的家庭“忌语”常挂在嘴边；有的是信奉不打不成器，对孩子仍是实施棍棒教育；还有的则花重金请家教，只要孩子成绩好，其他都不重要……可见，要消除“星期一现象”，实在还得从提高家长自身素质做起。
二、切勿以劳动来惩罚孩子，应帮助孩子形成良好的劳动观
曾听说有位小学二年级的“小淘气”放学回家晚了。其母追问缘由，“小淘气”羞愧地说：“老师批评我作业潦草，罚我多值日一次。”他的母亲听后，愈发上火：“叫你把字写写好，就是不改。下次再这样，回家继续扫地。”闻听此言，着实令人惊诧。劳动创造了世界，劳动者最光荣，热爱劳动是人类的传统美德，那位老师和母亲怎么连这基本的常识都不知道呢？以劳动处罚孩子，既滑稽可笑，更是不负责任的行为，非但达不到应有的教育效果，反而会产生不可低估的副作用。
以罚代教、以罚代管是教育之大忌，而将劳动作为惩罚的手段和形式来“教育”、“感化”孩子，更是错上加错，事与愿违。从小强化孩子自觉、朴实的劳动观念，既是当前实施素质教育的重要内容，也是孩子受益一生的必修大课。上好这一课，孩子才能逐步深刻理解到：正是人们艰苦不息、辛苦不辍的劳动创造了财富，世界才变得更精彩，人生才变得有意义；劳动致富值得自豪，不劳而获遭人鄙夷。老师和家长非但不能以劳动来处罚孩子，而且应身体力行、率先垂范，积极引导、鼓励孩子投入力所能及的劳动，在汗水中锻炼，在奉献中健康成长。
三端正教育态度，形成孩子正确的交往方式
孩子的伙伴交往及其群体活动不仅对培养其集体合作精神具有重要意义，而且对养成社会所需的行为具有直接影响。健康的个性、完善的人格是在交往与活动中养成的。现在的孩子大多数是独生子女，在家是“小公主”、“小皇帝”，在外也是以自我为中心。有的表达情绪不良，谁惹他生气，不是开口大骂，就是动手打人；有的是父母管教太严，使他们丧失了与同伴娱乐的机会等，因而与同伴们疏远；有的是喜欢向老师打小报告，使别的孩子不甘与他们接近；有的是功课差或调皮捣蛋，其他孩子不愿与他交往；还有的是结交的朋友经常受到父母的批评或嫌弃，使他们很容易失去朋友，或交了朋友却不肯告诉父母。
鉴于此，作为父母遇到孩子之间有纠纷需要解决时，应该耐心听取孩子各自的意见，千万不可偏听偏信，不可粗暴干涉，不可纵容他不讲道理，先动手打人，要培养孩子用说理的方式来处理矛盾与冲突。孩子的情绪不好时，不可简单地斥责或生硬地处罚。要尊重孩子的个性差异，表扬鼓励他们的优点和长处，指导他们向伙伴借东西的技巧，并时时为自己的行为负责。不要轻易否定孩子所结交的朋友，不妨先听听孩子的意见，再提出自己的意见，供孩子参考，这是避免孩子“结交坏朋友，失去好朋友”的正确做法。
孩子的人际和谐依赖于家长的耐心指导，帮助他们找出与朋友相处的方法，比让他们孤单单地坐守一屋子玩具更为重要。要善于观察孩子与同伴的关系，观察自己孩子在同伴中的表现，是否有攻击性行为，是否相互尊重、关系平等，是否有欺侮人和霸道的行为。要有针对性地进行教育。只有当孩子在伙伴中能关心帮助他人，他才能在集体中取得应有的地位，才能有助于加强孩子的人际沟通，获得更多的友谊。
四以平等的态度和孩子沟通，当好孩子的良师益友
据《金陵晚报》报道：南京市某媒体以广告形式刊登了“一个父亲的道歉信”，信的内容为：“看了昨天你写给我的信，对我震动很大，反省自己，最近一段时间来，性格变暴躁，漠视了你的感受。在此，请接受我深深的歉意。给我一次机会，让我们像朋友一样地说说心理话。看到这封信，就给我打电话好吗？永远爱你、惦记你的父亲。四月三十日凌晨。”这封信引起了一些市民的关注。一向被认为是家务事的家庭成员关系，竟然也通过广告形式来调解，实在有点新鲜。面对现代家庭成员之间出现的新的沟通方式，应该是那位媒体登道歉信的父亲的态度十分诚恳，而且他能以平等的朋友的口吻与儿子交流也十分难得，一定会给儿子甚至是其他父母带来震撼。
随着网络社会的到来，家庭代沟也出现新的变化，比如子女是网络神通，长辈根本不懂网络；小辈与人交流用上外语，父母却根本听不懂。面对这些新的变化，仍用老一套来维系家庭关系肯定是不行的。
只有我们将学生心理教育这项工作抓紧了、落实了，我们才可以理直气壮地说：做为教师，我们不仅在传统理念方面做到了“传道、授业、解惑”，我们还注意加强了学生心理品质的培养，实施了对人类灵魂的改造工程，真正无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号！同样我们需要认真地审视现今的家庭教育，反思家长的教育得失。家庭教育中的许多陈旧、片面观念必须匡正。只有家校合一，给孩子爱、鼓励和指导。因为，爱是生命的源泉，它导致成长，创造力量。鼓励是孩子成长和产生创造力的燃料。用榜样和循循善诱的方式教育孩子则是最重要的指导方式。即使我们学生（孩子）的考试成绩不能算得上是一流的，但他们的知识是全面的，身体是强壮的，心理是健康的，在他们每一个人的头上，都有一片蔚蓝的天空！这，难道说不是一种硕大的教育成果。 |
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