郭欣荣：创设个性文化校园
曾荣获“山东省2005年度首届十佳教育创新校长”称号的郭欣荣在校园文化建设方面创意颇多——
她在正对着学校大门的一堵白墙上作“文章”，将它做成大装饰墙：墙体由五颜六色的七巧板组成，圆形点缀其间，“孔明锁”镶嵌在上面（七巧板和“孔明锁”都是最早产于我国、开发孩子智力的玩具，更能体现中华传统文化的内涵）。
郭欣荣引导学生开展了“我的格言、我的公益语”征集活动，并将学生创作的作品放置于校园的每一个角落。
学校每间教室的黑板的形状都不一样，且各具特色。郭欣荣根据学生的年龄特点，将一年级的黑板设计成“小脚丫”形状，旨在让学生明白进入学校后，便开始了人生的第一步，需要脚踏实地；二年级的则是口含橄榄枝的“和平鸽”，旨在教育学生学会团结，追求和平、友爱；三年级的是打开的一本书，中间插着一支笔，同时看上去又像是两面旗帜，意在告诉学生三年级是学习阶段的小小转折点，要多读书、勤做笔记、勤思考，努力打好文化功底；四年级则是一个扇面，教育学生将自己的思维定势发散出去，学会创新……
由郭欣荣设计印制的学生笔记本的封面“各有千秋”：二年级的作业本名为“诗画苑”，而四年级的笔记本名为“一得集”，封面上是一棵知识大树。树干象征着孩子的面孔，甜甜的笑脸托起大树，整个树冠构成了孩子的头，变化字体的“得”看上去恰如孩子的大脑。每一棵树都由若干树叶组成，树叶上写有篆字、甲骨文等，滴落下来的树叶说明知识渊博。
之所以赋名为“一得集”，就是想告诉学生知识的积累，要靠一点一滴完成，积累多了便成“集子”。当集知识于一身时，就如同大树一样无可限量。
而学校各个功能教室内的桌椅板凳，形状有长的、方的、圆的、箱式的，有高有低，色调或明或暗，五颜六色，在照顾孩子不同年龄、体现人性化关怀的同时，又便于学校管理，不易混淆。
郭欣荣认为，校园文化应灵动、有诗意、有个性。郭欣荣说：“我们的设计有两个重要特点：一是从素质教育的理念出发，始终贯穿‘特色育人’这根红线；二是每一个环节无不与培养学生的健全人格、个性特长、创新精神、实践能力等育人目标紧密结合在一起。”