乐群者多助，敬业者成事

　　——记北京市朝阳区劲松第一幼儿园园长于渊莘

　　于渊莘，北京市朝阳区劲松第一幼儿园园长。

　　不到20岁，桃李年华的她走出北京幼儿师范，同时也走进劲松一幼。

或许，那时她没有想到自己一来就是几十年，和这所幼儿园结下了不解之缘。

　　刚过30岁，“而立之年”的她正式担任劲松一幼的园长。或许，那时她没有想到劲松一幼发展如此迅速，如今“一园两址”，已是北京市示范幼儿园。

　　到了40岁，生日那天有一个出乎意料的惊喜。在教师们的精心安排下，录有劲松一幼全体教师或俏皮或深情的祝福，让她感动至今……

　　一个仲夏清晨，我们走进了劲松第一幼儿园。于渊莘园长坐在我们的面前，笑容灿烂、真诚亲切。

　　走进劲松第一幼儿园，穿过孩子们的活动区，扶梯而上，墙壁上能够看见似一朵花图案的园徽。一朵具有无限生命力的向阳花，花瓣向心旋转。她既指孩子健康成长，又预示着劲松第一幼儿园蓬勃发展；既暗喻全社会对儿童的重视，体现了以儿童发展为核心的国际化理念，也显示了劲松第一幼儿园强大的凝聚力。

　　在关注于渊莘园长的同时，我们不难发现劲松一幼发展速度之快。其先后成为北京市一级一类幼儿园，北京市示范园，朝阳区三八红旗单位，朝阳区学前教育示范幼儿园。更重要的是，这所幼儿园在于渊莘园长的领导下，坚持“以游戏为基本活动”的原则，开发了“角色性主题游戏课程”。通过幼儿发展、课程建设、园所管理、教师发展与培养等一系列工作，我们看到了劲松一幼的“尊重、沟通、和谐、发展”的校园文化。

　　这些成绩得益于于渊莘园长倡导的一种独特的“乐群文化”，这种文化把幼儿园的全体教师团结在一起。这个快乐的群体把教育思想、办园理念、进取精神和务实作风融会在其中，构成了劲松一幼快速发展的核心动力。

加强园所管理 培养一流教师队伍

　　说到劲松一幼的发展，不能不提多址办园的状况。一位园长，真正管理好一所幼儿园不容易，管理好“三所幼儿园”就更加不容易，于渊莘园长做到了。

　　2001年、2004年，劲松一幼先后接收了华威幼儿园与劲松第二幼儿园。“一园三址”的办园模式使领导力量在空间上比较分散；教师队伍不断重组，“80后”的年轻教师所占比例较大。初期，劲松一幼的三所幼儿园各称为某某分部，分部只设保教主任管理日常教学，不设园长，所有的行政管理工作由园长一人负责。但各分部实际上都是一所幼儿园，主任在日常工作中发现问题后必须上报园长才能解决，造成一些问题的解决有所迟延。

　　针对当时的情况，于渊莘园长依然果敢地改保教主任为分园执行园长，将行政管理工作放权到各分部的基层领导，给分园自主发展的空间。在放手行政管理的同时，于渊莘园长加强了职工的思想政治工作，建立起纵横协作的工作网络。纵向协作网络从总园贯穿到各分园内部，各分园通过加强党支部、团支部、工会组织的建设力度，完善了各园的纵向组织，确保行政任务的纵向传达和实施；横向协作网络是指每所分园的党团工会小组的建立，让每位教职员工都能在身边找到基层组织，畅通思想沟通的通道，使行政工作在组织的监督保障中顺利开展。

　　“一园三址”的问题得以很好的解决，是于渊莘园长的大气磅礴的管理能力体现，也和幼儿园基层领导的积极配合分不开。于渊莘园长倡导的“敬业乐群”文化，让幼儿园的全体教师合心合力，劲往一处使。培养和打造一支快乐和敬业的团队，成为劲松一幼稳定发展的保障。

　　拥有一支敬业乐群的队伍，是劲松一幼稳定发展的保证。于渊莘认为对于教师的有效管理不在于把教师“管住”，而在于充分发挥每一个教师的主动性和创造性，创造优质高效、动态而有活力的氛围，更好地为幼儿教育服务。

　　于渊莘运用的“柔性管理”法则，以人为本，倡导多点人情味、多些爱的表达，解决实际困难，让大家感到温暖。她倡导了“教师幸福感言交流”、“让纸鹤与我们同飞”、“筷子传情”等一系列“我的第二个家”的活动，把浓浓的姐妹情、母女情、家园情融入其中。在劲松一幼，有一张记录着全园67名教师生日的生日表，于渊莘每年都会组织大家填写祝福的卡片在教师生日的当天送出。

　　现在，劲松一幼发展成就了一支由全国模范教师、北京市人民教师、北京市科学带头人、北京市骨干教师、北京市德育先进工作者领衔的优秀教师队伍。几年来，幼儿园先后参与了国家级、教育部、市区级等课题研究工作，并取得了可喜的成绩。教师通过教研活动收益更大，全园共有近百篇论文、教育笔记、个案获得国家级、市区及优秀奖，多次荣获市区优秀教研组称号，2009年在幼儿园召开了北京市园本教研现场会。

创新课程建设，打造特色教育品牌

　　让人们关注劲松一幼，关注劲松一幼的当家人于渊莘园长，或许更多的是因为她和她的幼儿园所确立的“角色性主题游戏课程”模式和“家园共育”的教育理念，以及他们积极打造的特色教育品牌。

　　2002年，于渊莘园长将意大利瑞吉欧教育、美国项目教学和陈鹤琴先生的主题游戏引进幼儿园，引领教师认真分析幼儿园角色游戏的现状，提出了将主题活动和角色游戏融合。利用角色游戏来丰富、支持主题的课程模式思想，意在使幼儿在课程中得到更多的社会学知识及为自主性发展搭建平台。

　　为了调动孩子们活动的积极性，实现他们对知识的主动建构，实践中每一个主题的确立都充分尊重孩子们的兴趣，围绕他们的兴趣点展开。如在“汽车”主题中，孩子们想知道各种汽车的标志、为什么能跑、有哪些部件、怎样造的等等。有了核心概念后，教师再预设主题网络，对主题活动开展进行规划。

　　随着主题的开展，在丰富的材料和直接经验的刺激下，孩子们经常会产生通过角色扮演再现现实生活的愿望。于是，课程组织者引导孩子们商讨或建立各种相关区域，将各领域的目标融合在区域中，让他们带着角色进入区域游戏，借此实现游戏和主题的互动和融合。例如，美工区可以根据活动的需要变成“ “艺术中心”、“服装设计中心”等等，让孩子们成为画家、工程师等等。孩子们通过角色间、区域间的活动获得快乐的发展。

　　经过几年的努力，劲松一幼形成了一个较为完整、富有特色的“角色性主题游戏课程”模式，并受到市、区级专家的肯定，每年均面向全国、市、区开放接待观摩，起到了一定的辐射作用，该课程荣获“2007年北京市朝阳区教育教学成果年度提名奖。”在此基础上，于渊莘园长又进行了认真的梳理和总结，《主题活动和角色游戏相融合的探索与实践》于2009年由北师大出版社出版。

　　在课程建设的探索中，教师们重视挖掘和利用家长及社区的资源，实现家、园、社区三者互动，使家长、社区在参与主题活动的同时同样受益。在开展班级主题教育活动中，让家长参与教育活动，共同完成教学任务。主题活动前，幼儿园与家委会共同确定主题。活动中，与家长共同搜集相关资料，供孩子们了解，家委会根据班级主题共同策划、组织外出活动。活动后，家长参与主题的评价工作。

着重幼儿发展 成就“根的事业”

　　“‘根的事业’是所有幼教人对自己所从事的职业的共同称谓，更是我对幼儿教育的理解。” 在于渊莘园长的述职报告中这样写道，文字间流露着于渊莘园长对幼儿教育的无限挚爱。

　　在幼儿园的日常管理中贯穿始终的是“幼儿”，园本课程从课程建构到实施都充分尊重了幼儿的年龄特点和兴趣需求，真正体现了以幼儿发展为中心，让幼儿成为课程的主人的思想。

　　2007年5月，当全国都掀起了“奥运热”的时候，劲松第一幼儿园劲二部中二班组织了以“我是奥运小主人”为主题的宣传活动。孩子们手拿写有“环保小卫士”、“绿色奥运”等字样的各色自制彩旗走进社区，向社区居民宣传“保护环境从我做起”。

　　活动中，孩子们用稚气的声音向社区的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们宣传“请不要带小动物乱采草坪”、“请不要乱扔垃圾”、“请爱护小树苗”。最后，孩子们亲手把自己画的宣传画挂在社区里。孩子们的行为得到了社区居民的鼓励与赞扬。孩子们也为自己能成为“奥运小小志愿者”而感到骄傲和自豪，表示愿意用自己的实际行动继续为奥运做自己力所能及的事。

　　幼儿园的每一个孩子，背后都是一个家庭。此次环保活动制定了个人、家庭和班级节水计划，并进一步延伸到社区，家长减少一次工业洗车，就能减少不少用水量。活动建议家长可以带孩子到洗车房调查一下，作为数据之一，然后回家记录家长洗车数字。也可以让孩子和家长一起人工擦车，发动家长幼儿到社区做义务环保宣传，等等。

　　小手拉大手，将节约从我做起，从身边做起，从现在做起的理念渗透到每个家庭，辐射整个社区，扩展到整个朝阳区，全社会人人参与，共同为科技奥运绿色奥运，人文奥运做出应有的贡献。

　　近年来，随着劲松一幼所在的朝阳区的发展，社会向教育机构提出了促进教育的国际化、多元化的迫切要求。劲松一幼及时调整教育目标，将提高办园质量，对孩子们和教师进行多元化教育，让孩子们和教师成为“国际人”，并为此展开一系列相关活动。比如和马来西亚创价幼儿园、英国皮得威尔小学、日本南阳幼保园定期交流，并组织各个互动。

　　“根的事业”，一切努力和奉献最终目的都是归结于促进孩子们的成长。多年以来，于渊莘园长不求回报，以水一般的性情，将真心、真情奉献给了幼教事业，为劲松一幼的师生们设计着美好的明天，也为劲松一幼勾勒出美丽的图画，于渊莘园长对明天的美好愿景正在一步一步变为现实。

　　后记：对于渊莘园长的采访很快结束了，在短暂的交流中，于渊莘园长极强的亲和力和优雅的个人魅力让我沉醉于这种轻松和温馨的氛围中；同时，她言谈之间流露出来的对幼儿教育事业的挚爱、管理幼儿园的韬略和对教师们的关爱深深感动着我。终于让我深刻理解了她在《让人本管理思想生动起来——几项管理法则在幼儿园管理中的运用》文中的前言：“我想，不管是哪一项管理原则，即使是世界上最先进的管理思想和管理原则，运用到幼儿园管理中，都是建立在热爱事业、热爱教师的基础之上的。”也让我想起宋代理学家朱熹所言：“敬业者，专心致志，以事其业也；乐群者，乐于取益，以辅其仁也。”